Cel pracy:
Celem badania było sprawdzenie, czy i w jakim stopniu długość czasu spędzanego przed ekranem telewizora, komputera, laptopa lub tabletu różnicuje rozwój dzieci w wieku od 6 do10 lat.

Metoda:
W badaniu wzięło udział 46 dziewczynek i 55 chłopców. Dzieci zostały zbadane testem IDS-2, natomiast rodziców poproszono o wypełnienie kwestionariuszy, dotyczących informacji demograficznych, czasu kontaktu z mediami oraz rozwoju dziecka. Diagnoza z wykorzystaniem standaryzowanych testów psychologicznych była prowadzona pod kątem ASD, ADHD, symptomów depresji oraz zaburzeń lękowych (ze szczególnym uwzględnieniem lęku społecznego oraz lęku seperacyjnego).

Wyniki:
Uzyskane wyniki wskazały na istotne różnice pomiędzy dziećmi spędzającymi przed komputerem lub telewizorem ponad dwie godziny dziennie, a dziećmi o krótszym czasie kontaktu, w zakresie rozwoju motoryki dużej oraz sfery społeczno-emocjonalnej w teście służącym do diagnozy zburzeń ze spektrum autyzmu.

Wnioski:
Uzyskane wyniki są zgodne z doniesieniami, wskazującymi na istnienie potencjalnego związku między czasem kontaktu z mediami a cechami zaburzeń ze spektrum autyzmu u dzieci w wieku wczesnoszkolnym.